 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Психология жизненного пути 12
1. Понятие жизненного пути. Жизненный путь – наиболее широкое общенаучное понятие, описывающее прогресс индивидуального развития человека от рождения до смерти. Ни одно жизненное событие не может быть понято без соотнесения его с: 1. Хронологическим возрастом индивида 2. Его когортной принадлежностью 3. Исторической эпохой и календарной датой события 4. Личностным смыслом этого события для субъекта Жизненный путь характеризуется многомерностью, предполагает наличие множества автономных тенденций, линий и возможностей развития. Последовательные этапы рождения, роста, созревания и смерти в естественной науке принято описывать понятием онтогенез. Онтогенез – формирование основных структур психики человека в течение его детства. Основное содержание онтогенеза составляет предметная деятельность и общение человека. Развитие – направленные, закономерные и необратимые изменения во времени. Развитие психики, как и развитие личности происходит неравномерно, гетерохронно. Факторы развития психики: 1. Наследственность 2. Среда 3. Активность личности Развитие – процесс закономерный. Отдельные структуры психики развиваются с разной степенью интенсивности в разные периоды жизни. В соответствии с изменяющимися структурами, можно говорить о физическом, умственном, эмоциональном, нравственном развитии. Процесс развития личности подразделяется на возрастные периоды. 2. Возрастные периоды развития. Возраст -качественно своеобразный период развития, характеризующийся присущими только ему одному особенностями.
Для каждого возрастного периода характерна своя ведущая линия развития. В связи с этим выделяются синзитивные (чувствительные) периоды развития. Смена возрастных периодов происходит революционно, в ходе преодоления возрастного кризиса. Возрастной кризис – Результатом кризиса всегда является новообразование психики (например, кризис одного года – прямохождение, подросткового возраста – самостоятельность). Благодаря кризисам происходят качественные скачки в развитии психики. 3. Психологические особенности юности. Юность – период в развитии, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни. Самоопределение – сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях. Профессиональное самоопределение, как правило, происходит в юношеском возрасте (и является основной задачей данного возраста). Переоценить значение юности сложно, поскольку она является непосредственным трамплином, отталкиваясь от которого, человек переходит во взрослую жизнь, и от того, насколько эффективно используется потенциал этого возраста, зависит потенциал развития человека в целом, тот пик в развитии, которого ему удастся достичь. Обычно принято выделять два хронологических отрезка юности: § Ранняя юность – 15-18 лет § Поздняя юность – 18-23 лет Характерные признаки юности: ü Завершение процессов физического созревания ü Развитие самосознания ü Формирование профессионального самосознания – основная задача развития. ü Формируются профессиональные и познавательные интересы ü Потребность в труде ü Способность строить жизненные планы ü Способность к общественной активности ü Преодолевается зависимость от взрослых, утверждается самостоятельность ü Нарастает значение индивидуальных контактов и привязанностей ü Формируется нравственное сознание ü Вырабатываются ценностные ориентации, идеалы, устойчивое мировоззрение, гражданские качества. ПРИНЦИП ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ СВОБОДЫ: 12 |
